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Im Rahmen eines NWLS-Projekts am Institut für Angewandte Trainingswissenschaft entsteht ein Orientierungsrahmen für eine ganzheitliche Athlet*innenentwicklung. Im Hintergrund werden bereits fortlaufend Inhalte erarbeitet, von denen einzelne Bereiche schon sichtbar sein können. Die vollständige Bereitstellung der Inhalte ist jedoch erst zum Abschluss des Projekts bis Ende 2026 vorgesehen.
Bedeutung des Umfelds in B2
In B2 wird die motorische Basis weiterentwickelt und regelmäßige körperliche Aktivität zunehmend bedeutsam. Dafür braucht es ein Umfeld, das vielfältige und wiederkehrende Bewegungsmöglichkeiten bietet und Kinder dabei unterstützt, aktiv zu bleiben.
Familie, Schule, Vereine und weitere Bezugspersonen können dazu beitragen, dass Bewegung sowohl in organisierten Angeboten als auch im Alltag regelmäßig stattfindet. Entscheidend ist, dass Kinder unterschiedliche Bewegungserfahrungen sammeln, eigene Interessen entwickeln und passende Zugänge zu Sport und Bewegung finden können.
Noch steht dabei nicht die Festlegung auf eine bestimmte Sportart oder eine leistungsbezogene Auswahl im Vordergrund.
Bewegung in verschiedenen Lebenswelten unterstützen
Die motorische Entwicklung wird nicht nur in einem einzelnen Angebot geprägt. Schule, Familie, Verein und informelle Bewegungsgelegenheiten können sich ergänzen und gemeinsam dazu beitragen, dass Kinder regelmäßig und vielseitig aktiv sind.
Wichtig ist, dass strukturierte Bewegungs- und Sportangebote mit selbstbestimmtem Spielen und Bewegen verbunden werden. Unterschiedliche Kontexte eröffnen unterschiedliche Lern- und Bewegungserfahrungen.
Dabei sollte der Zugang möglichst niedrigschwellig, inklusiv und entwicklungsangemessen gestaltet sein.
Praxisimpuls: Wo erlebt das Kind aktuell regelmäßig Bewegung und ergänzen sich diese Bewegungsgelegenheiten sinnvoll?
Strukturierte Angebote und freies Bewegen verbinden
Für die Entwicklung einer breiten motorischen Basis sind sowohl angeleitete Bewegungsangebote als auch selbstbestimmte Bewegungs- und Spielerfahrungen wichtig.
Strukturierte Angebote können gezielt neue Bewegungsaufgaben, Materialien und Herausforderungen eröffnen. Freies Spiel ermöglicht dagegen, eigene Lösungen auszuprobieren, Interessen zu verfolgen und Bewegung selbstbestimmt zu erleben.
Ein entwicklungsförderliches Umfeld sollte deshalb beides ermöglichen, ohne Bewegung früh ausschließlich auf Training oder Leistung auszurichten.
Referenzen
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