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Im Rahmen eines NWLS-Projekts am Institut für Angewandte Trainingswissenschaft entsteht ein Orientierungsrahmen für eine ganzheitliche Athlet*innenentwicklung. Im Hintergrund werden bereits fortlaufend Inhalte erarbeitet, von denen einzelne Bereiche schon sichtbar sein können. Die vollständige Bereitstellung der Inhalte ist jedoch erst zum Abschluss des Projekts bis Ende 2026 vorgesehen.
Person & Entwicklung in T2
In T2 wird sportliches Potenzial nicht mehr nur punktuell sichtbar, sondern über einen längeren Zeitraum unter Trainings- und Wettkampfbedingungen beobachtet und bestätigt. Dabei können sich Athlet*innen hinsichtlich Wachstum, biologischer Reifung, Trainingsalter, Erfahrungen und bisherigem Entwicklungsverlauf deutlich unterscheiden.
Für die Einordnung ist deshalb entscheidend, Entwicklung über Zeit zu betrachten, unterschiedliche Voraussetzungen gemeinsam zu berücksichtigen und Athlet*innen zunehmend in die Reflexion und Gestaltung ihrer eigenen Entwicklung einzubeziehen.
Entwicklungsverläufe statt Momentaufnahmen betrachten
Athlet*innen entwickeln sich unterschiedlich schnell und auf unterschiedlichen Wegen. Ein aktueller Leistungsstand kann unter anderem durch biologische Reifung, Trainingsalter, bisherige Erfahrungen und den bisherigen Trainings- und Entwicklungsverlauf beeinflusst sein.
Für die Bestätigung von Potenzial ist deshalb nicht entscheidend, wie eine Athlet*in zu einem einzelnen Zeitpunkt im Vergleich zu anderen abschneidet. Aussagekräftiger ist, wie sich unterschiedliche Merkmale und Leistungen über Zeit entwickeln und wie Veränderungen im jeweiligen Entwicklungskontext einzuordnen sind.
Auch körperliche Voraussetzungen können sich in T2 noch deutlich verändern. Wachstum und Reifung sollten deshalb bei der Interpretation von Leistungsentwicklung, Diagnostik und Förderentscheidungen weiterhin berücksichtigt werden.
→ FAQ: Was heißt denn hier Talent?
→ Mehr zu Wachstum, biologischer Reifung und relativem Alter unter INFO: Körperliche Entwicklung differenziert einordnen
Die eigene Entwicklung zunehmend mitgestalten
Mit zunehmender Entwicklung sollten Athlet*innen stärker in die Reflexion und Gestaltung ihres eigenen Entwicklungsprozesses einbezogen werden. In T2 können sie zunehmend darin unterstützt werden, eigene Erfahrungen einzuordnen, Rückmeldungen einzubringen und sich an Entscheidungen über Training und Entwicklungsziele zu beteiligen.
Selbst- und Mitbestimmung bedeutet dabei nicht, dass Athlet*innen alle Entscheidungen selbst treffen. Vielmehr werden sie entsprechend ihrer individuellen Voraussetzungen zunehmend darin unterstützt, Verantwortung für die eigene sportliche Entwicklung zu übernehmen.
Selbst- und Mitbestimmung im Training fördern
Die dsj-Übung „Gegenseitig coachen“ zeigt beispielhaft, wie Athlet*innen schrittweise Verantwortung im Training übernehmen, Rückmeldungen geben und sich aktiv an der Gestaltung von Lernprozessen beteiligen können.
→ dsj: Gegenseitig coachen (dsj)
Ob Athlet*innen zunehmend Verantwortung für die eigene Entwicklung übernehmen können, hängt auch davon ab, ob und wie ihr Umfeld Selbstständigkeit ermöglicht und unterstützt.
→ Mehr zur Rolle des Trainer*innenverhaltens unter Umfeld: Was zeichnet ein entwicklungsförderliches Umfeld aus?
Referenzen
Bergeron, M. F., Mountjoy, M., Armstrong, N., et al. (2015). International Olympic Committee consensus statement on youth athletic development. British Journal of Sports Medicine, 49(13), 843–851.
Descheemaeker, K., Shibli, S., Weissensteiner, J. R., & De Bosscher, V. (2025). Youth sport and talent development policies: An umbrella review of the foundation and talent phases for future high performance. Journal of Sports Sciences.
Deutscher Olympischer Sportbund. (2023). Anforderungsprofil für bundeseinheitliche Kaderkriterien für den Landeskader und den Nachwuchskader 2.
Güllich, A., Barth, M., Macnamara, B. N., & Hambrick, D. Z. (2023). Quantifying the extent to which successful juniors and successful seniors are two disparate populations: A systematic review and synthesis of findings. Sports Medicine, 53, 1201–1217.